Перспективы на 2011-2012 года

В 2010-2011 учебном году коллектив школы № 2 работал над реализацией проекта « Оптимизация организационной структуры образовательного учреждения как фактор управленческого обеспечения инновационного развития школы».

Целью проекта является: Оптимизация структурно-функциональной модели управления школой, отвечающей современным целям и задачам развития организации.

Ключевыми идеями нашего проекта является следующее :

1. Безболезненное совмещение режима устойчивого функционирования и режима развития. Выделенные приоритеты развития школы должны иметь персонифицированную ответственность в лице «хозяина процесса», а также актуальную систему критериев и показателей успешности работы по каждому направлению. В этом году в управлении школой появились новые структурные единицы - пять программных менеджеров, которые курируют процесс развития школы по следующим направлениям:

•  Внедрение ФГОС. Реализуя нормативные документы Министерства образования и науки по ФГОС, особое внимание было уделено созданию условий для развития личностных качеств ребёнка. Используя опыт, накопленный школой в ходе реализации проектов «Создания образовательного округа» и «Школа нового поколения» уже в этом учебном году работа по внедрению ФГОС приняла системный характер. Если ранее мы использовали только внутренние резервы, то на сегодняшний момент эта деятельность оформлена законодательно.

В рамках данного направления накоплен и систематизирован опыт организации внеурочной деятельности. Командой учителей (классный руководитель, воспитатели, учителя, психолог, руководители школьных кружков) разработан и утверждён спектр дополнительных услуг. Заключены договоры с центрами ДО Красноборского микрорайона на будущий учебный год. Разработаны материалы для психолого-педагогического отслеживания результатов внедрения и освоения младшими школьниками стандартов ФГОС. Наша деятельность в этом направлении ещё раз положительно повлияла на имидж школы (5 первых классов).

•  Работа с одаренными детьми . Создан банк данных «Одарённые дети МОУ СОШ № 2», определены основные задачи, принципы, цели и формы работы с одарёнными детьми. В течении этого учебного года резко возросло число отличников по всей школе и число победителей и призеров олимпиад (вместо 3-4 ежегодно в этом году 12). Это следствие того, что появился отдельный человек, отвечающий за эту работу и внимание к таким учащимся усилилось со стороны предметников. Итогом первого года работы по данному направлению стал первый в истории нашей школы ученический форум «Моими успехами школа гордится», участниками которого стали дети, учителя и родители. Проекты, представленные учащимися совместно с родителями показали образовательные успехи наших учеников в орбитах : «Исследование», «Поэзия души», «Лидер», «Юные математики» и др. Форум получил высокую оценку родителей на сайте школы.

•  Обеспечение здоровья детей и сотрудников.

Систематизирован опыт школы в рамках здоровьесберегающих технологий, ведется работа по выстраиванию структуры управления формированием здоровьесозидающего пространства школы. Изменились формы проведения дней здоровья, усилилась целенаправленность и значимость.

Школа в этом году приняла участие в областном фестивале «Школа здоровья». Разработан подпроект «Управляемое формирование здоровьесозидающего жизненного стиля школьников», который признан призером конкурса.

•  Духовно-нравственное воспитание Разработана программа духовно-нравственного воспитания, одним из разделов которого является программа для начальной школы в соответствии с ФГОС. Кроме этого наработана система мониторинга личностных особенностей обучающихся.

•  Развитие персонала . В рамках работы по данному направлению осуществлён мониторинг образовательных потребностей педагогов, изучены особенности организационной культуры образовательного учреждения. На основании данных исследований выявлены педагоги, которые были вовлечены в процесс разработки новой модели управления школой; выделены проблемные зоны в управлении педагогическим коллективом, велась работа по коррекции проблемных позиций организационной культуры, которая продолжится в следующем году.

2.Матричная структура управления школой включает в себя линейных менеджеров (линейных заместителей директора по УВР) по группам параллелей.

Первоначально мы объединили классы с 1-го по 5-й. Это планировалось первоначально с целью, сохранения особой значимости здоровьесберегающего, здоровьеформирующего подхода в этом возрасте для всей последующей школьной жизни, и решения проблемы адаптации выпускников начальной школы в классе и школе. Однако на практике получилось по-другому. Из-за многочисленности начальной школы (20 классов) были вынуждены закрепить за ней 2 – х линейных замов. В параллели 5 классов до декабря работал 1 линейный менеджер, но 2 учебном полугодии был введен еще один менеджер в связи с возникшими там проблемами.

В среднем звене работали 2 линейных менеджера. На 6-7 классах и 8-9 классах.

Традиционно на старшее звено средней школы – 10-11 классы назначен линейный менеджер, курирующий вопросы ЕГЭ.

В обязанности линейных менеджеров входил индивидуальный контроль за успеваемостью и посещаемостью в условиях многокомплектной школы.

Одной из форм их работы стало проведение мини-педсоветов, проблематизировали которые учителя-предметники. Повседневная работа линейных заместителей дала высокий образовательный результат :

- в школе нет второгодников, хотя в прошлые годы такие учащиеся были;

- качество знаний обучающихся значительно улучшилось (в 9 классах 5 аттестатов особого образца);

- взаимоотношения учитель-ученик, учитель – родитель значительно улучшилось, перевод из класса в класс в параллели значительно сократился, что свидетельствует о формировании сильного классного коллектива (результаты социометрии);

- Новая структура управления позволяет войти в каждый класс и индивидуально к каждому ребёнку, кроме этого наладить отношения с каждым родителем;

- для педагогического коллектива стало престижно готовить и проводить мини-педсоветы, повысилась доля учителей стремящихся повысить свою профессиональную категорию.

Результаты деятельности первого года реализации проекта показали его своевременность и эффективность. Создавая проект, мы не предполагали такого глубокого проникновения во все сферы образовательного учреждения. За первый год улучшилось состояние успеваемости, повысилась качество работы с одаренными и талантливыми детьми усилился индивидуальный контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся в условиях многокомплектной школы, возросла степень участия учителей в управлении школой. Основные задачи, поставленные на первый год реализации проекта выполнены.

В результате реализации первого года проекта были достигнуты следующие результаты:

- отработанны механизмы коллективной работы по выработке основных положений, формированию управленческой команды;

- создан проект матричной структуры управления школой;

- разработан проект должностных инструкций;

- состоялась общественная экспертиза профессионального сообщества к новой структурно-функциональной модели школы.

1. Городской семинар в рамках педагогического марафона.

2. Семинар для директоров школ Заволжского района.

3. Семинар для слушателей ЯО ГО ИРО на уровне директоров и их заместителей .

На втором этапе реализации проекта планируется:

- внедрение матричной структуры управления школой; матричная структура построена на принципе двойного подчинения исполнителей. С одной стороны – непосредственному руководителю, обеспечивающему режим функционирования, с другой – руководителю проекта, обеспечивающему организации динамический и содержательный импульс развития. В сентябре планируется изменение штатного расписания;

- утверждение соответствующих должностных инструкций программных и линейных менеджеров и проведение для них общественной экспертизы;

- формирование критериев и показателей по каждой менеджерской позиции, учитывая самооценку деятельности каждого менеджера;

- внесение изменений в некоторые локальные акты, вызванные матричной структурой управления школой, в том числе о доплатах вознаграждении по результатам;

- трансляция своего опыта для образовательных учреждений, в том числе дошкольных учреждений (по их запросу запланирован городской семинар на октябрь месяц);

- реализация программы развития школы на 2011-2016 г.г., в основе которой лежат основные направления проекта. Тема программы развития: «Оптимизация организационной структуры образовательного учреждения, как основа реализации стандартов второго поколения».